La gestion de classe correspond a l’ensemble des pratiques qui permettent de creer et de maintenir un environnement ou les etudiant·es peuvent apprendre efficacement. Elle est au moins aussi importante que la preparation du contenu lui-meme.
Fixer des attentes claires
Les etudiant·es doivent savoir ce qui est attendu d’eux pour pouvoir se comporter de maniere appropriee. Cela concerne les comportements, le travail academique et la participation. Ces attentes doivent etre claires, concises et coherentes. C’est non negociable et cela doit etre pose des le premier contact.
Installer des routines et des procedures
Les routines aident les etudiant·es a savoir quoi faire et a quel moment. Elles reduisent la confusion et limitent le desordre dans la salle. Ces procedures doivent rester simples, lisibles et regulieres.
Utiliser le renforcement positif
Le renforcement positif est un outil puissant pour encourager les comportements attendus. Il peut s’agir de valoriser le respect des consignes, la participation ou l’accomplissement du travail. Cela aide a renforcer les comportements souhaites et a diminuer les comportements problematiques.
Gerer les comportements perturbateurs
Lorsque des difficultes apparaissent, il est important d’y repondre de maniere juste et coherente. Cela peut passer par un echange avec l’etudiant·e, un avertissement ou une consequence. L’essentiel est de rester ferme sans etre arbitraire.
La gestion de classe fait pleinement partie du travail enseignant. En fixant des attentes claires, en installant des routines, en utilisant le renforcement positif et en traitant les ecarts avec equite, on cree un environnement d’apprentissage dans lequel les etudiant·es peuvent reellement progresser.
Voici quelques principes simples que j’essaie de garder en tete :
- etre organise et prepare ;
- rester positif et enthousiaste ;
- construire de vraies relations avec les etudiant·es ;
- etre juste et coherent ;
- faire preuve de patience et de comprehension ;
- et rester capable de s’adapter.